Estrategia Didáctica para el Fortalecimiento del Proceso de Enseñanza-Aprendizaje de la Lúdica y Música a través de las Canciones Infantiles con el Uso Consciente de los Gestos en los Estudiantes de IV Nivel del Programa de Licenciatura de la Educación Infantil de la Universidad Tecnológica del Chocó Diego Luis Córdoba

Abstract

El proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura Lúdica y Música de los estudiantes del IV nivel del programa de Licenciatura de Educación Infantil en la Universidad Tecnológica del Chocó Diego Luís Córdoba es una temática actual y pertinente en la aplicación parcial de la estrategia didáctica, donde intervino una población compuesta por profesores y estudiantes del programa en mención; a su vez se utilizaron un conjunto de métodos científicos del nivel teórico, empírico y estadístico, que posibilitaron resolver el problema de investigación y cumplir con el objetivo planteado. La investigación se inscribió en el enfoque mixto, el cual posibilitó aprovechar las herramientas investigativas de otros paradigmas para garantizar la veracidad de los datos y la interpretación de los resultados. El recurso didáctico-metodológico fundamental que se aportó en la presente investigación, lo constituyó la construcción de una estrategia didáctica para fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura Lúdica y Música, a través de las canciones infantiles con el uso consciente de los gestos de los estudiantes del IV nivel del programa de Licenciatura de Educación Infantil en la Universidad Tecnológica del Chocó Diego Luís Córdoba, el cual contó con una estructura coherentemente planeada y organizada que permitió el proceso de su implementación. Los resultados más significativos de esta investigación se encontraron en la sistematización y análisis teórico-tendencial, que posibilitó comprender el movimiento y evolución epistemológica de los conceptos tratados; la determinación de los principales antecedentes a nivel internacional, nacional y local, así como la definición de la categoría principal que rige la investigación: canciones infantiles con el uso consciente de los gestos. Finalmente, la aplicación parcial de la estrategia en la práctica educativa generó una mayor aceptación e interés de los estudiantes por la asignatura, la aplicabilidad de métodos novedosos por parte de los profesores y la prevalencia de las canciones infantiles como herramienta didáctica en el proceso de enseñanza-aprendizaje.